8. Qualifizierungsmodul des Landesprogramms „Präventionsketten Hessen“

 

Die Ergebnisse aus den Interviews mit den Kommunen wurden mit dem Fokus „Wirkungen entdecken und zuordnen“ sichtbar gemacht. Mit Hilfe der individuellen kommunalen Wirkungsmodelle, die von den Kommunen in gemeinsamen Workshops mit der Landeskoordinierungsstelle entwickelt wurden, konnten die Teilnehmenden zentrale Aussagen und Beobachtungen strukturieren und einordnen.  Sichtbar wurden sowohl erste strukturelle Veränderungen, etwa in Zusammenarbeit, Steuerung und Vernetzung, als auch auf der Ebene konkreter Angebote.

Auf dieser Grundlage arbeiteten die Koordinierenden zusätzlich mit einem eigens durch die Landeskoordinierungsstelle entwickelten Wirkungsraster, welches sich sehr gut für die kleinteiligere Arbeit anbietet. Das Wirkungsraster bricht die Komplexität der Wirkungsmodelle herunter und ermöglicht einen kurzfristigen Überblick über die Entwicklungen und erste Wirkungseinschätzungen auf Ebenen der Multiplikator*innen und der Kinder und Familien selbst.

In dieser reflektierenden Arbeitsphase wurde deutlich was bereits gut gelingt, wo im kommenden Jahr genauer hingeschaut werden sollte, welche Punkte noch beschäftigen und wo es Bedarf an Rückmeldung und Klärung gibt. Parallel dazu konnten Aspekte gefunden werden, die als besonders positiv und zukunftsweisend erlebt werden. Als Beispiele wurden hier u. a. in einigen Kommunen bereits verstetigte Koordinierungsstellen genannt, was der guten Kooperation von Politik und Verwaltung zuzuschreiben sei sowie die verbesserte Erreichbarkeit der Familien, durch niedrigschwellige Angebote zum Zugang von Unterstützungsleistungen. 

Durch die gegenseitige Spiegelung ihrer Wahrnehmungen wurden der aktuelle Stand der individuellen Arbeit sowie die Möglichkeiten und Notwendigkeiten für die nächste Phase der Weiterentwicklung ihrer Präventionsketten deutlich.

Zur Vertiefung erhielten die Teilnehmenden Leitfragen, die die Analyse gezielt unterstützen sollten:

• Wie gut sind die Amtsleitungen in die strategische Arbeit und Kommunikation eingebunden?

• Welche Themen und Entwicklungen werden in diesem Jahr voraussichtlich besonders wichtig?

Nach der Bearbeitung durch die Koordinierenden wurden die zentralen Erkenntnisse im Plenum zusammengetragen und diskutiert, um Perspektiven und Prioritäten sichtbar zu machen.

Anschließend richtete sich der Blick nach vorn: Unter dem Leitmotiv „Von innen nach außen“ formulierten die Teilnehmenden eine persönliche Überschrift bzw. Essenz für ihre nächste Phase. Im Fokus standen dabei die Fragen: Mit welcher Strategie setze ich dies um? Was nehme ich mir konkret vor, auch mit Blick auf Wirkung und Nachhaltigkeit meiner Arbeit?

Dabei wurde auch auf die eigene Motivation und Lernerfahrungen geblickt. Ausgangspunkt war die Frage: Was habe ich bisher gelernt, das mir in meiner aktuellen Rolle und für die kommende Phase nützt? 

Die Reflexion erfolgte auf mehreren Prozessebenen, um ein umfassendes Verständnis des persönlichen und organisatorischen Lernens zu ermöglichen:

• Fachliche Ebene (Inhalte, Methoden, Strategien)

• Macht- und mikropolitische Ebene (Einfluss, Aushandlungen, Entscheidungsprozesse)

• Sozial-emotionale Ebene (Beziehungen, Vertrauen, Zusammenarbeit)

• Ebene des Lernens (individuell und im Team)

• Organisationale Ebene (Strukturen, Routinen, Schnittstellen)

• Existenzielle Ebene (persönliche Sinnhaftigkeit, Haltung, Selbstverständnis)

In einer kreativen Abschlussphase sammelte jede Person ihre zentralen Erkenntnisse und formulierte persönliche Learnings, die anschließend auf Papierbannern visualisiert wurden. Diese „Learning-Poster“ ermöglichten eine lebendige Sammlung an Einsichten, die die Vielfalt an Perspektiven und Erfahrungen der Teilnehmenden sichtbar machte.